Desempleo juvenil y calidad de la FP Dual

La persistencia de tasas elevadas de desempleo juvenil representa uno de los desafíos estructurales más complejos en los mercados laborales contemporáneos, lo que exige una continua revisión de los dispositivos de cualificación técnica. En este escenario, la Formación Profesional Dual se ha consolidado como un instrumento clave para facilitar la transición escuela-trabajo al combinar el aprendizaje académico formal con la formación práctica directamente en centros de trabajo [2]. Esta modalidad busca alinear las competencias profesionales con las transformaciones productivas, reduciendo la brecha de cualificación existente entre el sistema educativo y la demanda sectorial.

Sin embargo, la efectividad del modelo para mitigar la precariedad y el desempleo juvenil depende de la calidad intrínseca de su implementación institucional y pedagógica. Las investigaciones recientes evidencian dificultades vinculadas a la heterogeneidad organizativa, las diferencias sectoriales y la disparidad en los niveles de gobernanza entre instituciones educativas y tejido empresarial [3]. La asimetría en la participación de pequeñas y medianas empresas plantea interrogantes sobre la equidad formativa y la capacidad del sistema para garantizar estándares homogéneos de aprendizaje práctico [4].

El objetivo de este trabajo consiste en analizar la relación entre los mecanismos de calidad en la FP Dual y la mitigación del desempleo juvenil a partir de la literatura académica y la normativa vigente. Mediante una metodología de revisión documental y análisis comparado de marcos institucionales, se examinan los condicionantes pedagógicos del modelo [1]. Este examen permite identificar las fortalezas y limitaciones de la formación en alternancia, ofreciendo criterios rigurosos para orientar el diseño de políticas públicas orientadas a la empleabilidad juvenil sostenida.