3.3 Dimensiones de evaluación: contractual, salarial y dedicación horaria
El diseño metodológico de la presente investigación fundamenta su rigor analítico en la articulación de dimensiones normativas, salariales y funcionales para examinar el impacto de la reforma universitaria sobre el profesorado asociado. Para aprehender la complejidad de la precariedad académica, se adopta un marco analítico plural que vincula las condiciones de trabajo docente con los imperativos de calidad y equidad institucional ("Condiciones Laborales Docentes para la Calidad y la Equidad Educativa", 2024). Esta perspectiva cualitativa y documental permite contrastar las disposiciones de la Ley Orgánica del Sistema Universitario con las convocatorias efectivas y los convenios colectivos vigentes en los centros universitarios públicos. Asimismo, la delimitación de las variables contractuales se nutre de los aportes de la sociología del trabajo académico y la teoría crítica, incorporando el estudio de las relaciones de poder que subyacen a la inestabilidad docente ("Entre la inestabilidad y el silencio: condiciones laborales y relaciones de poder del profesorado de asignatura mexiquense", 2026). De este modo, la metodología no se circunscribe a una exégesis jurídica formal de los textos normativos, sino que evalúa la configuración material del empleo universitario mediante tres ejes estructurantes: la temporalidad de la contratación, el cómputo de la dedicación lectiva frente a las tareas complementarias y la insuficiencia retributiva ligada a la exigencia de acreditación de actividad externa principal. La triangulación de estas categorías permite categorizar sistemáticamente la segmentación laboral y verificar si los mecanismos de estabilización previstos en la nueva legislación transforman las relaciones de dependencia o perpetúan la vulnerabilidad organizativa del colectivo no permanente.