Impact des disparités régionales sur l'accès aux droits sociaux et éducatifs
L'analyse des cadres réglementaires et des pratiques d'intégration met en relief une tension structurelle entre l'universalité théorique des droits fondamentaux et leur mise en œuvre effective dans l'enseignement supérieur. En Belgique, la décentralisation des compétences éducatives entre les communautés germanophone, flamande et française génère des parcours institutionnels différenciés qui complexifient l'accès aux filières académiques et duales (Dual Higher Education in Belgium, 2024). Cette fragmentation administrative met en lumière un déficit manifeste de coordination nationale, réduisant ainsi la lisibilité des procédures d'admission pour les personnes sous protection internationale. Parallèlement, les recherches relatives à l'accès à la justice démontrent que la seule existence formelle de garanties légales ne permet pas de surmonter les barrières procédurales complexes ("Backpack Refugee Rights Advocating" in Greece – Access to Justice through Legal Empowerment, 2020). Les actions ciblées sur le terrain soulignent l'impératif de développer une réelle autonomisation juridique afin de permettre aux demandeurs d'asile d'exercer activement leurs prérogatives éducatives ("Backpack Refugee Rights Advocating" in Greece – Access to Justice through Legal Empowerment, 2020). Néanmoins, la littérature scientifique actuelle présente une lacune majeure en négligeant l'évaluation croisée entre les réformes de l'apprentissage dual et les dispositifs d'assistance juridique clinique au sein des universités (Dual Higher Education in Belgium, 2024). Enfin, les conclusions de cette étude comportent des limites méthodologiques inhérentes à l'hétérogénéité des régimes linguistiques et à la variabilité des données administratives disponibles selon les entités fédérées.