Trí tuệ nhân tạo trong giáo dục và tính chính trực học thuật, một góc nhìn phân tích về các phát triển hiện tại tại Việt Nam

Sự phát triển nhanh chóng của các mô hình ngôn ngữ lớn đã làm thay đổi đáng kể phương thức sản xuất tri thức trong môi trường học thuật toàn cầu [1][4]. Tại Việt Nam, việc tích hợp AI vào giảng dạy và nghiên cứu không chỉ mở ra cơ hội tối ưu hóa quy trình học tập mà còn đặt ra những thách thức nghiêm trọng đối với các tiêu chuẩn chính trực học thuật truyền thống [5].

Các vấn đề như sự phụ thuộc vào nội dung do AI tạo ra, nguy cơ đạo văn kỹ thuật số và sự suy giảm tư duy độc lập đang trở thành mối quan tâm lớn của các nhà quản lý giáo dục [3][5]. Việc thiếu hụt các hướng dẫn cụ thể về đạo đức AI trong môi trường đại học đòi hỏi một sự nhìn nhận lại toàn diện về cách thức đánh giá năng lực người học [2].

Bài viết này tập trung phân tích thực trạng ứng dụng AI tại Việt Nam thông qua phương pháp tổng quan tài liệu, từ đó đề xuất khung quản trị phù hợp nhằm thúc đẩy sự sáng tạo đi đôi với trách nhiệm học thuật. Mục tiêu là xây dựng một hệ sinh thái giáo dục nơi công nghệ đóng vai trò hỗ trợ, thay vì thay thế tư duy sáng tạo của con người [4].