Sức khỏe tâm thần của sinh viên trong chuyển đổi số giáo dục

Quá trình chuyển đổi số trong giáo dục đại học tạo ra những bước chuyển mạnh mẽ về phương thức giảng dạy nhưng đồng thời đặt ra nhiều thách thức nghiêm trọng đối với đời sống tâm lý của người học. Áp lực học tập kết hợp với sự thay đổi môi trường tương tác trực tuyến khiến tình trạng căng thẳng, lo âu và trầm cảm ở sinh viên gia tăng đáng kể [1], [8]. Mặc dù nhu cầu hỗ trợ tâm lý ngày càng cấp thiết, tỷ lệ tiếp cận các dịch vụ tham vấn chuyên nghiệp tại trường đại học vẫn duy trì ở mức thấp do các rào cản về định kiến xã hội, sự thiếu hụt thông tin và tâm lý e ngại [4], [8].

Sự xuất hiện của các chương trình can thiệp sức khỏe tâm thần kỹ thuật số mở ra triển vọng tiếp cận rộng rãi, linh hoạt và giảm thiểu cảm giác bị kỳ thị cho người học [2], [7]. Tuy vậy, hiệu quả thực tế của các công cụ công nghệ thường bị giới hạn bởi mức độ gắn kết không đồng đều, nguy cơ quá tải nhiệm vụ học tập số và thiếu sự đồng bộ với các dịch vụ trợ giúp truyền thống [2], [7]. Việc hiểu rõ các cơ chế tâm lý và hành vi tương tác của sinh viên trên các nền tảng kỹ thuật số đòi hỏi một khung đánh giá toàn diện, kết hợp chặt chẽ giữa các chỉ báo định lượng và trải nghiệm định tính sâu sắc [2], [4].

Nghiên cứu này vận dụng phương pháp tiếp cận hỗn hợp nhằm làm sáng tỏ thực trạng sức khỏe tâm thần, rào cản tìm kiếm sự trợ giúp và cơ chế gắn kết của sinh viên đối với các can thiệp số trong bối cảnh giáo dục hiện đại [1], [7]. Thông qua việc đối sánh các bằng chứng học thuật quốc tế và bối cảnh chuyển đổi số giáo dục đại học, công trình xác định các yếu tố thúc đẩy nhận thức liên tục và đề xuất giải pháp tích hợp các nền tảng công nghệ vào hệ thống tư vấn học đường, góp phần nâng cao năng lực tự chăm sóc và hiệu quả hỗ trợ tâm lý cho người học [4], [8].