3.1. Khoảng cách giữa diễn ngôn quảng bá chất lượng và năng lực thực tế trong giảng đường
Chất lượng chương trình giảng dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh tại đại học công lập phản ánh sự xung đột sâu sắc giữa mục tiêu thương hiệu hóa giáo dục và hiệu quả học thuật thực tế. Phân tích diễn ngôn thể chế cho thấy việc triển khai EMI thường được định hình như một biểu tượng khẳng định tính hợp pháp và vị thế cạnh tranh quốc tế, song lại tạo ra độ vênh đáng kể giữa tuyên bố quảng bá và thực tế giảng đường (crossref-10-2139-ssrn-6004254). Cách tiếp cận mang tính kỹ trị này thường xem nhẹ các cơ sở lý luận chính sách và những giả định mặc định của các nhà quản lý, trong khi bỏ qua các dấu hiệu kháng cự tiềm ẩn từ phía người dạy (W4368377259). Đáng chú ý, các bằng chứng tổng quan hệ thống chỉ ra rằng chưa có đủ cơ sở khoa học thuyết phục để khẳng định EMI nâng cao trình độ ngoại ngữ mà không gây phương hại đến việc tiếp thu nội dung chuyên ngành (W2774779278). Khoảng trống nghiên cứu hiện nay tập trung vào việc thiếu hụt các khảo sát vi mô về tương tác sư phạm và tính công bằng trong môi trường học thuật. Nghiên cứu này có giới hạn khi chủ yếu dựa trên tổng hợp tài liệu chính sách và dữ liệu thứ cấp, chưa bao quát đầy đủ sự đa dạng ngữ cảnh tại từng cơ sở đại học công lập cụ thể.