Adaptación climática y sostenibilidad en instituciones educativas, una revisión aplicada de evidencias con implicaciones para México

La resiliencia educativa se ha consolidado como un componente crítico para enfrentar las disrupciones globales, donde la capacidad de adaptación institucional determina la viabilidad de los sistemas ante el cambio climático [1]. La integración de la sostenibilidad en la vida académica no es solo un imperativo ético, sino una necesidad estratégica para fomentar una cultura de respuesta ante las crisis ambientales actuales.

En el contexto mexicano, persiste una brecha significativa entre la alta conciencia climática del estudiantado y la implementación de programas de mitigación dentro de las instituciones [3]. Esta desconexión limita el potencial de las universidades como agentes de cambio, evidenciando la urgencia de transformar los modelos de gestión tradicionales hacia enfoques más dinámicos y participativos que involucren a toda la comunidad académica [3][5].

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las evidencias aplicadas sobre la adaptación climática y la sostenibilidad en instituciones educativas, proponiendo implicaciones relevantes para el sistema educativo mexicano. A través de una revisión sistemática de literatura, se examinan los mecanismos de resiliencia y la integración de conocimientos, ofreciendo una base teórica y práctica para fortalecer la respuesta institucional ante los desafíos de la presente década de acciones climáticas [3][6].