Transição Energética e a Promoção de Competências Verdes no Ensino Profissional Português

A transição energética configura-se como um imperativo estratégico para a economia portuguesa, exigindo uma reestruturação profunda nas competências profissionais disponibilizadas pelo sistema de ensino. A crescente exigência por perfis qualificados na área da sustentabilidade impõe uma revisão dos currículos vigentes, de forma a garantir que a oferta formativa responda, com agilidade, aos desafios impostos pela descarbonização [2].

O problema central reside no desfasamento entre as competências técnicas tradicionais e as competências verdes necessárias para a operacionalização da transição energética. A escassez de alinhamento estratégico entre as instituições de ensino profissional e o mercado de trabalho pode comprometer a competitividade do tecido empresarial nacional, limitando a absorção de tecnologias de baixo carbono e a implementação de práticas circulares sustentáveis [1].

Este trabalho analisa o estado da arte das competências verdes no ensino profissional, utilizando uma metodologia de análise documental comparativa para propor diretrizes para o contexto português. O objetivo é estabelecer um quadro de referência que promova a integração harmoniosa de competências ambientais nos currículos, baseando-se em evidências de sucesso observadas em estratégias europeias, conferindo valor académico e prático aos decisores de políticas educativas [2].