Spenningen mellom regelverksetterlevelse og transformativ kulturforandring
Spenningen mellom formelle styringskrav og reell kulturell endring utgjør et sentralt dilemma i arbeidet mot kjønnsbasert vold i høyere utdanning. Når institusjoner utelukkende innretter seg etter regulatoriske pålegg, reduseres forebyggingsarbeidet ofte til administrative risikoreduserende prosedyrer [2], [3]. Denne defensive tilnærmingen sikrer formell etterlevelse, men mislykkes i å utfordre de underliggende sosiale normene og maktrelasjonene som muliggjør krenkelser i studentmiljøene [3]. Erfaringer med dialogiske og studentledede tiltak viser derimot at transformative læringsprosesser forutsetter aktiv medvirkning og relasjonell forankring i studentenes egne fellesskap [1]. Når opplæringen fasiliteres av medstudenter gjennom samrefleksjon rundt samtykke og tilskuerintervensjon, etableres en større tillit og en felles normativ beredskap [1]. Likevel viser forskningsfeltet en tydelig kunnskapsmangel knyttet til hvordan slike studentdrevne initiativer kan opprettholdes over tid uten å miste sin kritiske brodd når de underlegges institusjonelle rapporteringskrav [1], [2]. Begrensningen ved mange eksisterende tiltak ligger nettopp i at de forblir isolerte prosjekter fremfor å integreres i en helhetlig institusjonskultur. En vellykket forebyggingsstrategi må derfor overskride motsetningen mellom tilsyn og pedagogikk ved å forene forpliktende institusjonelt lederskap med reell studentautonomi.