Alfabetizzazione digitale e diffusione di disinformazione tra gli studenti, una prospettiva analitica sui recenti sviluppi in Italia

L'alfabetizzazione digitale è diventata una competenza imprescindibile nel panorama universitario italiano, specialmente a seguito della crescente diffusione di informazioni non verificate durante le emergenze sanitarie [1]. La capacità di navigare criticamente tra le risorse online è determinante per garantire l'integrità del processo di apprendimento e la qualità della ricerca scientifica.

Nonostante la facilità di accesso alle informazioni globali, la proliferazione di contenuti fuorvianti rappresenta una minaccia costante per l'accuratezza del sapere accademico [3]. La necessità di strumenti di validazione è emersa con forza, evidenziando il divario tra la competenza tecnologica di base e la reale capacità di analisi critica delle fonti.

Il presente contributo si propone di analizzare l'efficacia degli interventi formativi volti a potenziare le competenze digitali degli studenti. Attraverso una revisione critica della letteratura, si esploreranno le metodologie di contrasto alla disinformazione, offrendo spunti per l'integrazione di pratiche di verifica nel sistema educativo nazionale.