La transition énergétique impose une reconfiguration profonde des systÚmes de production, rendant indispensable l'adaptation des compétences au sein des filiÚres techniques. Cette mutation, portée par des enjeux de durabilité globale, nécessite une réponse coordonnée des institutions de formation professionnelle [1].
Malgré une volonté politique affirmée, l'intégration des compétences vertes dans les cursus se heurte à une lenteur structurelle des référentiels. La difficulté réside dans l'harmonisation entre les exigences techniques évolutives et les cadres pédagogiques traditionnels, souvent déconnectés des réalités industrielles immédiates.
Ce rapport propose une analyse des dispositifs actuels en s'appuyant sur une revue comparative des pratiques européennes. L'objectif est d'identifier les leviers d'action permettant de renforcer l'adéquation entre l'offre de formation et les besoins en compétences des entreprises en phase de transition, tout en garantissant une montée en expertise des apprenants.
à travers une approche méthodologique rigoureuse, ce travail vise à fournir des recommandations concrÚtes pour l'ingénierie pédagogique. Il s'adresse aux acteurs de la formation et aux décideurs publics, en soulignant l'importance de l'interdisciplinarité pour relever le défi de la décarbonation.