La littératie numérique et la propagation de la désinformation parmi les étudiants, une perspective analytique sur les développements actuels en Belgique

L'omniprésence des outils numériques dans le quotidien des étudiants belges transforme radicalement l'accès au savoir, tout en exposant cette population à des flux d'informations non vérifiées. La littératie numérique, définie comme la compétence à naviguer, évaluer et produire des contenus de manière critique, devient ainsi un pilier fondamental de la résilience intellectuelle [2].

Parallèlement, la propagation de la désinformation — ou « infodémie » — représente un défi majeur pour les institutions académiques. La capacité à distinguer des sources fiables de contenus fallacieux est une compétence qui reste inégale parmi les apprenants, nécessitant une intervention structurée pour renforcer la vigilance informationnelle face aux enjeux de santé publique et sociétaux [3].

Ce travail propose une analyse des dynamiques actuelles en Belgique, en s'appuyant sur une revue systématique de la littérature et des cadres théoriques internationaux. L'objectif est de cartographier les vulnérabilités informationnelles des étudiants et de démontrer l'efficacité des outils de littératie numérique pour favoriser une consommation critique des médias, tout en soulignant les contraintes éthiques et structurelles inhérentes au contexte éducatif belge.