日本の大学における生成AI利用と学生の批判的思考力への影響

今日、生成人工知能（以下、生成AI）の急速な進化は、高等教育のあり方に根本的な問いを投げかけている。日本の大学においても、レポート作成やプログラミング、外国語学習など、多岐にわたる場面でChatGPTをはじめとする生成AIが日常的に利用されるようになった。この変化は、学生の学習効率を劇的に向上させる可能性を秘めている。その一方で、安易な模倣による「認知的怠惰」や、自ら思考するプロセスの放棄といった懸念も強く指摘されている（Utilization of Generative AI in Education: A Survey on University Faculty Practices, 2025）。特に、現代の大学教育において最も重視される資質の一つである「批判的思考力（クリティカル・シンキング）」への影響については、肯定的な見解と否定的な見解が交錯しており、未だ議論の途上にある。本稿では、日本の大学における生成AIの利用実態を踏まえつつ、生成AIが学生の批判的思考力に及ぼす影響について、国内外の知見を交えて多角的に考察する。具体的には、生成AIが認知プロセスに与える理論的影響、日本国内の教育政策や大学独自のポリシー、そして教育実践における具体的な課題と有効な指導アプローチについて論じる。